"Childhood is that state which ends the moment a puddle is first viewed as an obstacle instead of an opportunity."
Kathy Williams
"It is almost a miracle that modern teaching methods have not yet entirely strangled the holy curiosity of inquiry; for what this delicate little plant needs more than anything, besides stimulation, is freedom."
Albert Einstein
Wanneer wij zeggen dat een kind aan een stoornis lijdt, bedoelen we eigenlijk dat het óns stoort dat het kind anders doet, er anders uit ziet, andere mogelijkheden heeft dan die wij willen zien. Eigenlijk hebben wij dan de stoornis!
Cielja Kieft, directeur New Empathic Awareness (e-mail 2002)
The child needs immense privacy. The parents should come only to help, not to interfere. He should be allowed to do things or not to do things. Parents should only be alert that he does not do any harm to himself or to anybody else - that's enough. More than that is ugly.
Osho, Indiaas mysticus, in: The New Child, 1991
Het welbevinden van een kind hangt in hoge mate samen met de manier waarop het door een volwassene wordt aangeraakt.
Anna Tardos, kinderpsycholoog, in: De Visie van Emmi Pikler (respectvolle verzorging, vrije bewegingsontwikkeling), Stichting Emmi Pikler Fonds, 2002
een pedagogische visie, wat is dat nou eigenlijk?
Een pedagogische visie is de manier waarop een opvoeder met een kind omgaat. Er zijn erg veel verschillende visies. Bij gastouderopvang SNOOZEL hebben we gekozen voor een aantal aspecten uit verschillende opvoedmethodes.
Ten eerste is er de werkwijze van Loris Malaguzzi;de pedagogiek van Reggio Emilia.
In deze pedagogiek ligt de nadruk op: "wat kinderen kunnen en zijn" en niet op wat ze nog "niet kunnen en zijn". Men vertrouwt er op dat kinderen alles in huis hebben om zichzelf en de wereld te leren kennen. Dit vertrouwen slaat over op de kinderen.
In de pedagogiek van Reggio Emilia worden verschillen als een rijkdom gezien.
Elk kind, ieder mens, moet zich in honderd talen kunnen uiten. Het is aan ons, de volwassenen, om de kinderen met zo veel mogelijk talen in aanraking te brengen en goed naar hen te luisteren. Communicatie is een belangrijke factor. Jonge kinderen
kunnen dat nog niet zo goed met taal, maar wel op vele andere manieren; brabbelen,
huilen, gebaren, tekenen, wijzen, ergens heen kruipen, verven, kleien.
Malaguzzi noemde dat "de honderd talen van kinderen" .
Hij benaderde kinderen als onderzoekers. Het is belangrijk om kinderen te stimuleren
zich te uiten. Dat gebeurt o.a. door een uitgebreid aanbod aan materialen waarmee kinderen zich creatief kunnen uitdrukken.
In 1990 werd de Diana school in Reggio Emilia in het blad Newsweek tot een van de beste scholen van de wereld uitgeroepen. In de daaropvolgende jaren trok er een stroom van leerkrachten en mensen uit de kinderopvang uit alle landen van de wereld naar dit kleine plaatsje in het Noorden van Italië om zelf de werkwijze in Reggio Emilia in de praktijk te zien.
Ten tweede is er de werkwijze van Gordon. Hij staat voor het feit dat er moet worden geluisterd naar kinderen en dat er wederzijds respect moet zijn. Volgens Gordon moeten kinderen (en hun verhalen) serieus genomen worden.
Ten derde zijn er aspecten van Celestin Freinet in onze visie opgenomen. Hij vind dat de fundamentele gelijkwaardigheid van volwassene en kind, de nadruk op expressie, het afwijzen van straf omwille van het vernederende karakter ervan en het belang van het eigen initiatief en het experimenteren.
Ten vierde is er Janusz Korczak. Hij zegt: Het kind is in elke fase een volwaardig menselijk wezen en niet slechts een onaf mens, die nog van alles niet kan.
Het kind heeft drie grondrechten.
Het recht op de dag van vandaag. De kinderjaren zijn niet een voorbereiding op het echte volwassen leven, maar een op zichzelf staande waardevolle periode.
De beschermende houding van volwassenen mag kinderen niet het recht ontnemen een eigen leven te leiden. "Ieder kind heeft recht op zijn eigen bult".
Door vallen en opstaan leren kinderen risico's in te schatten en de eigen grenzen te onderzoeken en verleggen. Natuurlijk moet je ernstige verwondingen zien te voorkomen, maar een blauwe plek, schram of bult hoort bij het leven.
Het recht om te zijn zoals het is. Volwassenen moeten hun best doen om elk kind afzonderlijk goed te leren kennen.We hebben in het algemeen nog te weinig respect voor de ervaringen waarover het kind reeds beschikt.
Ten vijfde en laatste hebben we Aletha Solter. haar uitgangspunt is dat een baby zelf het beste weet wat hij nodig heeft. het gaat erom dat ouders en verzorgers hun signalen opvangen en die op de goede manier interpreteren. Huilen mag. Voor kinderen is het heel belangrijk dat zij hun angstige en frustrerende ervaringen kunnen verwerken door te huilen. Dit moet je dus niet zo snel mogelijk zien te stoppen. Niet wiegen, troosten, een speen geven of afleiden.
Laat het kind niet alleen,geef het aandacht en houd het liefdevol vast. Praat zachtjes tegen hem en ontken zijn verdriet niet. Kinderen die de gelegenheid krijgen door te huilen hun nare ervaringen te verwerken, zijn daarna vaak opgewekt en uitgerust en gaan weer heerlijk spelen...
Steeds meer bekendheid krijgt ook de Hongaarse kinderarts Emmi Pikler
(1902- 1984)
Wat komt er van een kind terecht wanneer het in zijn ontwikkeling niet gestuurd wordt? Wanneer het niet gedwongen wordt tot bepaalde houdingen? Wanneer het mag bewegen op eigen initiatief, in het eigen ritme? Wanneer het kleren aan heeft die "los" zitten en niet de bewegingsvrijheid belemmeren? Met liefdevolle aandacht voornamelijk in de dagelijkse verzorging? Wat komt er van die kinderen terecht?
Een van de allereerste kinderen die zo "wild" mocht opgroeien is Anna Tardos, dochter van Emmi Pikler, en als kinderpsychologe tegenwoordig de directrice van het Emmi Pikler Instituut.
Emmi Piklers voornaamste hypothese: als een kind in staat wordt gesteld zich in het eigen tempo te ontwikkelen en ontdekkingen te doen, dan leert het beter zitten, staan, lopen en denken dan een kind dat wordt aangemoedigd om de voorgeschreven ontwikkelingsstadia te bereiken.
In het boek De Visie van Emmi Pikler (respectvolle verzorging / vrije bewegingsontwikkeling), verwoordt Anna Tardos, samen met kinderpsychiater Myriam David, het als volgt: "Een kind heeft volwassenen niet nodig om te leren kruipen, zich op te richten, te gaan zitten of te leren lopen."
Meer weten over deze pedagogen? klik op een van de onderstaande links..
